清和四月，樹木華滋。4月27日上午9點，弘文中學(xué)隆重召開“清華大學(xué)鄭建華教授項目式學(xué)習(xí)實驗班”揭牌儀式。這標志著，弘文中學(xué)從此成為清華大學(xué)“中學(xué)教育與大學(xué)教育的銜接之教學(xué)模式體系研究”項目的教學(xué)基地。這個項目有助于我校以高考的知識體系為載體和強基計劃選拔模式為基準，培育更符合大學(xué)教育模式以及長遠發(fā)展的更自信、更具挑戰(zhàn)、更懂得自我的人才，對我校學(xué)生在強化學(xué)科素養(yǎng)、提升學(xué)習(xí)能力方面，具有根本性的引領(lǐng)和促進意義。
出席揭牌儀式的市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有邯鄲市教育局高中處副處長丁新民，叢臺區(qū)教體局副局長王婷，弘文集團董事長王志明、校長劉登民及全市60所高中校長、家長代表、教師代表和實驗班學(xué)生參加儀式。儀式由招辦主任武涵主持。
全體與會人員首先通過宣傳片了解弘文中學(xué)發(fā)展的歷程及弘文中學(xué)師生的精神風(fēng)貌。我校自創(chuàng)辦以來，全面貫徹落實黨的教育方針，為邯鄲市教育事業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻。
2009年，應(yīng)錢學(xué)森問題，清華大學(xué)成立清華學(xué)堂拔尖人才培養(yǎng)計劃“錢學(xué)森力學(xué)班”，每年招生30名學(xué)生，設(shè)置特殊培養(yǎng)計劃，是清華大學(xué)最具代表性的培養(yǎng)頂尖創(chuàng)新人才的班級之一，是教育部“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”中唯一的工科基礎(chǔ)試驗班，任教授擔(dān)任班主任。
1998年應(yīng)楊振寧先生的提議，清華大學(xué)開始招收基礎(chǔ)科學(xué)班，鄭教授一直擔(dān)任基礎(chǔ)科學(xué)班《高等微積分》課程教學(xué)。2009年，自錢學(xué)森班成立起，鄭建華教授擔(dān)任該班《數(shù)學(xué)分析》主講教授。
2020年3月，鄭建華教授擔(dān)任清華大學(xué)立項的新高考形勢下“中學(xué)教育與大學(xué)教育的銜接之教學(xué)模式體系研究”項目主持人。
從鄭教授的介紹中，我們了解到“清華大學(xué)鄭建華教授項目式學(xué)習(xí)實驗班”無論是治學(xué)理念、課程體系，還是教學(xué)方式方法都非常卓越而富有科學(xué)性，將學(xué)習(xí)自主化、快樂化、本真化這一理念推廣開來，一定會有效助推學(xué)子們拼搏高考及未來人生的各種能力的培養(yǎng)，這是弘文學(xué)生的福祉。
丁處長代表市教育局給予我校高度評價和殷切希望。在今后的發(fā)展中，我們一定會嚴格按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求，把握住與清華大學(xué)鄭建華教授項目合作的契機，不斷探索進取，加速形成具有弘文特色的教育模式，努力辦好人民滿意的教育，為邯鄲市的教育事業(yè)做出新的更大貢獻。
劉校長強調(diào)，弘文中學(xué)秉承“立德樹人”的教育宗旨，把學(xué)生的品德培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高放在首位，做最真誠的教育，為每個孩子設(shè)計個性化成長之路。截至目前，我校共有88名學(xué)生在國家、省、市級學(xué)科競賽和科技活動中獲獎。
劉校長表示：我校將一如既往地扎扎實實抓管理，一心一意抓教學(xué)，切實把“項目式學(xué)習(xí)實驗班”中的具體內(nèi)容落實到實處，真誠與清華大學(xué)鄭教授項目組和衷共濟、奮勇向前！
牌匾是一個里程碑，她承載著我們的美好祝福和深切期盼。教育的本質(zhì)在于點燃學(xué)生的智慧，啟迪學(xué)生的思維，我們相信，“清華大學(xué)鄭建華教授項目式學(xué)習(xí)”實驗班，必定能助力弘文中學(xué)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，再攀教育新高！
27日下午，項目式學(xué)習(xí)實驗班舉行第一屆學(xué)生開班儀式。簡短的開班儀式后，鄭建華教授做了《如何自主高效地學(xué)好數(shù)學(xué)》的專題講座。
28號上午，鄭建華教授對第一屆實驗班的全體任課教師進行了專門培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括項目式學(xué)習(xí)的具體項目和實施細則。
“鄭建華教授項目式學(xué)習(xí)實驗班”落戶弘文中學(xué)，是對我校教學(xué)能力與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的充分肯定，對加強弘文學(xué)子的數(shù)學(xué)閱讀、建立數(shù)學(xué)思維邏輯、構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模型有著積極意義，為我校進一步創(chuàng)新高效課堂、優(yōu)化教學(xué)過程提供借鑒和引領(lǐng)，對貫徹落實國家人才培養(yǎng)、創(chuàng)新戰(zhàn)略具有深遠意義。
“天行健，君子以自強不息。”我校將積極抓住機遇，利用清華大學(xué)“項目式學(xué)習(xí)實驗班”這一嶄新的平臺，加強中學(xué)和高校的有效銜接，堅持深化教育改革創(chuàng)新，持續(xù)推進教育高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)生成才創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件，為國家建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)所需的優(yōu)秀人才，為高校選拔與輸送優(yōu)秀學(xué)生，為教育事業(yè)譜寫壯麗的詩篇！
