陽春三月，天朗氣清惠風(fēng)和暢。沐浴著春日的暖陽，我校有幸邀請到人教版《普通高中教科書·數(shù)學(xué)（A版）》核心作者、“某省學(xué)科帶頭人”、“第一屆全國高中青年數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀摩與評比一等獎”和“第一屆全國初中青年數(shù)學(xué)教師教學(xué)觀摩與評比一等獎”獲得者、國家高考命題組主要專家成員、某大學(xué)教授蒞臨我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

3月26日上午，專家公開課在我校初中部二樓多功能教室開講。我校校長馮金鎖、副校長周新平、副校長檀培嵐、副校長耿明輝以及全體教師集體走進(jìn)專家課堂，觀摩專家授課，借專家高水平的示范課尋找自身教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理中的不足，及時補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、提能力。

伴隨著悅耳動聽的上課鈴聲，專家從容自信地走上講臺，講授高一數(shù)學(xué)《y=Asin(ωx+φ)》一節(jié)內(nèi)容。從最初的導(dǎo)入到最后的檢測，專家精心設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)問題串，鋪設(shè)了一個個能力臺階，帶領(lǐng)學(xué)生突破思維局限，步步爬升，直至化繁為簡，順利完成新授任務(wù)。整個授課過程中，學(xué)生都認(rèn)真聆聽，積極發(fā)言，參與教學(xué)的熱情和回答問題的正確率都非常高，完美印證專家提出的以問題為導(dǎo)向啟發(fā)學(xué)生思考力教學(xué)方法的正確性和有效性。

課后，外聘專家針對此次示范課進(jìn)行自評，詳細(xì)闡釋每個教學(xué)環(huán)節(jié)背后的深層寓意。專家強(qiáng)調(diào)，教師備課始終要做加法，然而授課可以適當(dāng)做減法。備課過程中，要緊抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，提好引人深思的問題，分析好學(xué)生的思維障礙點(diǎn)，預(yù)設(shè)好學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況；在授課中，要緊扣當(dāng)堂教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生思維狀況，適時提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生的思考力始終在能力的邊緣徘徊，逐步躍升。

教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，到訪專家還針對學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀作了精準(zhǔn)把脈，并有針對性地進(jìn)行了系統(tǒng)的系列講座，用前瞻性的教育理念、專業(yè)的教學(xué)方法，明確指出了新高考形勢下學(xué)校努力的方向，合理提出了高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望全體教師以數(shù)學(xué)學(xué)科為導(dǎo)向，及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從中、高考的要求出發(fā)，整合知識，明確重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，將考試的整體要求具體落實(shí)到每一節(jié)課。

教學(xué)路漫漫，任重而道遠(yuǎn)。一節(jié)優(yōu)秀的示范課帶給每位教師的是啟迪，是思考，是思想碰撞后不懈地探索與追求。借用著名教育家的一句話：“平庸的教師在說教，優(yōu)秀的教師在解惑，卓越的教師在啟迪?！毕＜饺w二外教師能借年輕之資本，乘專家之東風(fēng)，早日踏浪前行，追求卓越，止于至善。